Escola de Educação Infantil Sementinha de Vida

R. Alm. Gonçalves, 84 - Menino Deus

Porto Alegre/RS  90160-140

51 3028.9211 | 9326.6583

sementinhadevida@sementinhadevida.com.br

A integração Educador  x Criança  x Ambiente , transforma a relação

autoritária em democrática, flexível e consciente, sendo este o resultado

da dinâmica da “sala ambiente”. Dentro deste espaço a criança escolhe

suas tarefas, expressando seus sentimentos, educando seus movimentos,

sempre com uma atitude positiva do educador.

 

Assim, ambiente adequado e educador consciente são dois elementos

que permitem à criança ser feliz e, harmonizada, adquirindo autoconfiança,

autodisciplina e independência, ingredientes indispensáveis para contribuir

para um mundo de paz.

 

Na busca de uma integração da Escola e Família propomos uma

convivência ativa entre os adultos e a crianças envolvidos nesse

processo de desenvolvimento, tornando assim a escola

uma extensão do lar.

A Escola de Educação Infantil Sementinha de Vida, fundada em 2000,

propõe-se a oferecer uma educação através de uma pedagogia psicossocial

vivenciada  (preparada) em ambientes cientificamente adequados,

resultando numa visão global e conseqüentemente um desenvolvimento

integral da criança, tendo em vista um adulto dotado de valores e

 

responsável pela sociedade em que vive. Valorizam-se as qualidades da

criança e ao mesmo tempo o respeito às diferenças que fazem de cada

criança um indivíduo único.

Educação Infantil

A Escola Sementinha de Vida enfoca a Pedagogia Montessoriana do Berçário a Classe de Alfabetização. Proporcionando um ambiente preparado de acordo com a faixa etária da criança. Oportunizamos o autodesenvolvimento do aluno nas áreas social, cognitiva (através de material concreto), psicomotora e afetiva, respeitando o ritmo e a característica individual de cada um.

Atividades Especializadas

Culinária: É através das aulas de culinária que as crianças vão adquirindo conhecimento sobre as propriedades dos alimentos, seu modo de preparo, bem como, ampliam a aceitação de alimentos antes não tolerados; elas possibilitam que as crianças se sintam à vontade na cozinha, permitindo que descubram as variadas possibilidades de arte nos alimentos.

Música: O propósito da música na escola é estimular o aluno a encontrar a união orgânica do movimento música- palavra, os meios autênticos da expressão criadora, desenvolvendo a capacidade rítmica e vocal, aperfeiçoando o sentido de audição, memória, atenção, descobrindo seu talento.

Psicomotricidade: As aulas de psicomotricidade visam oferecer a criança bem estar físico, afetivo-social e intelectual. Trabalha-se o psico-motor, através de atividades lúdicas, criando oportunidades para que a criança se desenvolva provocando a curiosidade, espontaneidade e harmonia de seu corpo com o mundo, sempre respeitando seu ritmo e diferenças individuais.

A formação do indivíduo para a motricidade fina e ampla, formando um indivíduo equilibrado, com noção de tempo, espaço e direção. A partir de atividades lúdicas, a criança adquire um refinamento de movimentos que o favorecerão na vida adulta.

Atividades Extra-Classe: A Escola Sementinha de Vida proporciona aos seus alunos atividades para o seu desenvolvimento e atividades extra-classe conforme o interesse de participação das crianças. Ballet (Escola Karen Ibias), Inglês (Learning Fun)

Sistema Montessori

Criado no início do século XX, na Itália, por Maria Montessori, psiquiatra e pedagoga, o sistema baseia-se em materiais pedagógicos diferenciados, princípios e valores que norteiam o processo de aprendizagem. Montessori trabalhou diversas áreas visando a educação integral da criança, utilizando-se de uma Pedagogia Biopsicossocial. Sua prática se inspira na natureza e seus fundamentos teóricos são um corpo com informações científicas sobre o desenvolvimento infantil. Segundo os educadores desse método, a evolução mental da criança acompanha o crescimento biológico e pode ser identificada em fases definidas, cada uma mais adequada a determinados tipos de conteúdo e aprendizado.

Maria Montessori acreditava que nem a educação, nem a vida deveriam se limitar às conquistas materiais. Os objetivos individuais mais importantes seriam: encontrar um lugar no mundo, desenvolver um trabalho gratificante e nutrir paz e densidade interiores para ter capacidade de amar. A educadora acreditava que esses seriam os fundamentos de qualquer comunidade pacífica, construída de indivíduos independentes e responsáveis.

A Pedagogia

A metodologia de Montessori trabalha a partir de materiais pedagógicos preparados para que a criança desenvolva todo o seu potencial, com respeito ao ritmo próprio e a individualidade de cada um. O ambiente é organizado para que a criança deseje e se responsabilize pelas atividades que faz.

Ambiente

Na Escola Sementinha de Vida preparamos o espaço interno cuidadosamente para permitir aos alunos movimentos livres, facilitando o desenvolvimento da independência e da iniciativa pessoal. Assim como o ambiente, a atividade sensorial e motora desempenha função essencial. Dessa forma a criança encontra oportunidade de trabalho, motivo de esperança e de atividades de tal modo que possa atuar de acordo com o seu ritmo de desenvolvimento.

Materiais

Maria Montessori defendia que o caminho do intelecto passa pelas mãos, porque é por meio do movimento e do toque que os pequenos exploram e decodificam o mundo ao seu redor. Muitos dos exercícios desenvolvidos pela educadora objetivam chamar a atenção dos alunos para as propriedades dos objetos (tamanho, forma, cor, textura, peso, cheiro, barulho...). O método parte do concreto para o abstrato. Baseia-se na observação de que meninos e meninas aprendem melhor pela experiência direta de procurar a descoberta. Para tornar esse processo o mais rico possível, a educadora italiana desenvolveu os materiais didáticos que constituem um dos aspectos mais conhecidos de seu trabalho. São objetos simples, mas muito atraentes, e projetados para provocar o raciocínio. Há materiais pensados para auxiliar todo tipo de aprendizado, do sistema decimal à estrutura da linguagem.

Socialização

Na Escola onde a liberdade é um princípio ativo, muitas vezes ela é confundida com permissividade. Tudo que pode ofender ou prejudicar o outro, a si próprio ou ao ambiente, aquilo que tem significado de ato indecoroso ou grosseiro, e/ou fere os princípios de liberdade, não é aceito. A liberdade da criança tem como limite o interesse coletivo; como forma, o que chamamos boas maneiras no relacionamento com os outros, e como base, os valores éticos.

Vida Prática

Na Escola Sementinha de Vida as crianças exercitam suas escolhas nas oportunidades diárias de escolher os materiais e atividades. Fazem uso de sua liberdade dedicando-se a uma tarefa pelo tempo desejado, mas aprendendo a perceber e respeitar o outro, o ambiente e, após o uso de um material, exercita-se em recolocá-lo no lugar para que tudo esteja ordenado ao término de cada atividade. Revezam-se no uso dos diferentes espaços atendendo assim à necessidade de expansão que pode se apresentar de forma diferente de uma criança para outra.

As salas de aulas

As salas de aula tradicionais eram vistas com desprezo por Maria Montessori. Ela dizia que pareciam coleções de borboletas, com cada aluno preso no seu lugar. Na Escola Sementinha não poderia ser diferente, quem entra numa sala de aula encontra crianças espalhadas, sozinhas ou em pequenos grupos, concentradas nos exercícios. Os professores estão misturados a elas, observando ou ajudando.

Valores

O eixo de valores que compõem a filosofia montessoriana é: ritmo próprio, trabalho, ordem, respeito, liberdade com responsabilidade. Estes, favorecem a formação de indivíduos mais críticos, criativos, íntegros, autônomos , futuros lideres colaboradores para uma sociedade mais harmônica, saudável e em paz.

Ordem: Todo o ambiente é constituído com base nas necessidades do educando, estabelecendo-se os lugares específicos dos objetos, agrupados por objetivos similares e específicos.

Liberdade com responsabilidade: A Pedagogia vê, na liberdade, a oportunidade de propiciar a cada criança o máximo de oportunidades para desenvolver o uso de suas potencialidades e fazer suas escolhas. A liberdade é uma conquista, mas junto dela estão os limites.

Respeito: A criança entende que o respeito é uma via de duas mãos. Para ser respeitada deve ter a mesma atitude com as outras pessoas. O respeito às diferenças também é fundamental para despertar a valorização da identidade da própria criança.

Ritmo Próprio: O tempo para se realizar uma atividade é determinado pela necessidade de cada aluno. É o respeito ao ritmo próprio que favorece a descoberta do verdadeiro potencial do aluno.

Trabalho: O trabalho torna a criança independente. Para Montessori não importa o tipo de trabalho, mas sim a sua essência. A criança, desde cedo, enriquece sua personalidade através de seus próprios esforços.